長沙晚報掌上長沙4月22日訊（全媒體記者 陳良）如何應對幼小銜接，是不少家長頭疼和焦慮的問題。今晚，長沙晚報與岳麓區(qū)教育局舉辦的“岳麓山下好讀書——岳麓區(qū)幼小銜接線上咨詢會”，舉行了第二場專題講座，岳麓幼兒教育集團第八幼兒園園長彭青青多位嘉賓來到長沙晚報家長學院會客廳，彭青青做了題為《入學早知道 輕松入學?！獌和暯窍碌娜雽W準備》的講座，岳麓幼兒教育集團第三幼兒園園長王艷、湖南師范大學濱江幼兒園園長楊曉燕、樊登小讀者湖南省分會會長戴小明等為廣大家長答疑。視頻播出1小時后，吸引了15萬家長在線觀看。

　　23日晚，此次線上咨詢會將推出最后一期專題講座，邀請岳麓區(qū)博才小學校長龍勝等做專題講座并為家長答疑，有興趣的家長可關(guān)注“長沙晚報家長學院”微信公眾號，獲取更多“干貨”。

　　為什么要做入學準備？

　　“入學有六大問題需要解決，有九大變化需要適應?！痹趯ｎ}講座中，彭青青指出，孩子自理能力差、心里恐懼、不注意聽講、交往能力差、學習習慣不好、學習壓力大等“六大問題”的案例數(shù)不勝數(shù)。另外，孩子從幼兒園到小學，是他們?nèi)松缆飞戏浅Ｖ匾霓D(zhuǎn)折：作息時間、學習環(huán)境、行為規(guī)范、學習方式、教學方法、培養(yǎng)目標、評價形式、家長期望、師生關(guān)系等九個方面都發(fā)生了很大的變化，“小學和幼兒園太不一樣了”。

　　“‘六大問題’和‘九大變化’給孩子入學帶來了極大挑戰(zhàn)，讓他們焦躁不安，也讓家長困惑不已?！迸砬嗲啾硎荆拔阌怪靡?，孩子入學準備是非常必要的?！?/p>

　　入學準備“備”什么？

　　那么，入學準備“備”什么？“建議大家從三個方面來思考，跟孩子一起迎接挑戰(zhàn)、擁抱變化?！迸砬嗲嗾f，其一，要基于兒童發(fā)展的立場來考慮迎接入學帶來的挑戰(zhàn)；其二，要把握當前世界教育的轉(zhuǎn)向；其三，要遵從教育主流觀點?！皬漠斀袷澜缃逃霓D(zhuǎn)向來看，是由知識儲備式的教育轉(zhuǎn)向?qū)W習品質(zhì)的培養(yǎng)。學習品質(zhì)是指幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向，包括學習興趣、學習習慣、學習態(tài)度、學習能力四個方面。”

　　彭青青表示，在進入小學前，孩子需要做好五項準備：一是心理準備，主要是激發(fā)孩子對小學生活的向往；二是生活準備，比如布置學習小天地，物品分類擺放、生活基本技能、按時作息等；三是物質(zhì)準備，比如雙肩書包、文具盒、鉛筆、本子、橡皮擦等；四是知識準備，比如認認生活中的字、畫畫和說說生活見聞和感受、寫寫姓名和數(shù)字、做做手工等；五是運動準備，比如跳繩、玩球、跑步等運動項目。

　　怎樣做好入學準備？

　　對于怎樣做好入學準備，彭青青提出，要培養(yǎng)孩子的“兩種意識”，提高孩子的“三項能力”。

　　“兩種意識”分別是任務意識和規(guī)則意識。怎樣培養(yǎng)任務意識呢？彭青青認為，一是確定做“必須做的”和“喜歡做的”任務清單。二是家有二孩的開展大帶小活動，增強孩子的責任感；三是組織“任務性”游戲，如：開展傳話、打電話等游戲活動。

　　對于培養(yǎng)規(guī)則意識，則有兩個方法可以嘗試：一要引導幼兒參與制定規(guī)則、利用圖標引導幼兒理解規(guī)則，保持規(guī)則的一致性、一貫性；二要落實在日常學習活動中，比如：橡皮擦只用三次、擦桌子按標準程序擦，在馬路上督促孩子遵守交通規(guī)則。

　　“三項能力主要指向生活習慣與自理能力、學習習慣和社會性發(fā)展?！迸砬嗲嗾f，第一項能力是生活自理能力。孩子入學前要學會生活自理，建議做好三件事：讓孩子學做“家庭小管家”、學會整理書包、學會使用文具。

　　第二項能力是時間管理能力。孩子要建立時間概念，可開展“我是時間小管家”活動，讓孩子自主管理，做時間的小主人。

　　第三項能力是情緒管理能力。家長可以帶孩子看到自己和他人的情緒，畫“情緒臉譜”，然后通過表演情緒、說出情緒、寫情緒日記的方式表達情緒，并和孩子約定“有情緒后的處理方法及需要處理情緒的時間”。此外，在家庭和幼兒園可以設立“情緒角”，開展競賽性活動，營造競爭氛圍和展示平臺，讓幼兒應對沖突和矛盾。

　　“幼小銜接 ≠ 學小學內(nèi)容，學習品質(zhì)培養(yǎng)遠比學習知識技能準備。”最后，彭青青送給大家三首兒歌——《寫字歌》《上課歌》《下課歌》，希望廣大家長在生活中模擬場景進行練習，指導孩子養(yǎng)成好習慣，做好入學準備。

　　互動答疑

　　家長：幼小銜接的重點是什么？需要學習哪些知識？

　　彭青青：2019年教育部辦公廳關(guān)于開展全國學前教育宣傳月活動的通知強調(diào)，幼小銜接的重點是培養(yǎng)幼兒身心健康、學習品質(zhì)及社會性發(fā)展等方面的關(guān)鍵素質(zhì)和習慣，注重鍛煉幼兒健康的體魄，養(yǎng)成良好的生活習慣和生活自理能力，激發(fā)幼兒學習興趣等，為后繼學習和終身發(fā)展奠定基礎。如果真的要讓孩子學習知識，那就應該是一些社會常識、生活經(jīng)驗、安全知識。孩子是通過直接感知、實際操作、親身體驗獲得經(jīng)驗的，所以，家長要讓孩子在生活中探索性學習、體驗式學習和合作學習。

　　家長：有沒有訓練孩子專注力的簡單可行的方法？

　　王艷（岳麓幼兒教育集團第三幼兒園園長）：一是靜心練習，每天抽幾分鐘時間，讓孩子閉上眼睛、靜坐、數(shù)自己的呼吸次數(shù)，也可以玩拼圖、串珠等安靜的游戲；二是視覺追蹤練習，包括舒爾特方格、走迷宮游戲或聚焦游戲：家長帶著孩子從1數(shù)到10，當數(shù)到10時，請孩子看一個物體，家長再從1數(shù)到10，再讓孩子看另外一種物體，以此類推，這個游戲可以提升孩子集中注視和注視轉(zhuǎn)移的能力；三是聽覺注意練習：給孩子讀一小段話，讓他數(shù)這段話里某個字出現(xiàn)了幾次，或給他說幾個字，讓他把這幾個字倒過來說；四是跳繩練習，每天固定一個時間，練習跳繩，時間不宜過長，五到十分鐘即可。

　　家長：由于疫情未能修完幼兒園所有課程，對幼升小的兒童有影響嗎？

　　楊曉燕（湖南師范大學濱江幼兒園園長）：我個人認為沒有太大的影響，因為幼兒園主要是習慣和能力的培養(yǎng)，課程不像小學那樣系統(tǒng)，而是重在素質(zhì)教育。如果真的因為疫情不能上幼兒園，那么家長可以在家適當引導孩子做如下活動：第一，堅持閱讀，堅持親子共讀和自主閱讀相結(jié)合。第二，學做計劃，鼓勵孩子運用繪畫的形式，將一日生活作息和一日活動安排圖文并茂地設計和規(guī)劃出來。第三，鼓勵孩子加強對自我的管理，例如管理自己的時間、物品、情緒以及生活等。此外，還可以鼓勵孩子幫助父母或家庭承擔一些力所能及的家務勞動，如餐前幫忙準備、餐后收拾整理、協(xié)助晾曬和折疊衣物等。

      家長：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的興起，我們已進入“屏”時代，在電子產(chǎn)品扎堆的場景下，如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習慣？

      戴小明（樊登小讀者湖南省分會會長）：幼兒階段最好的閱讀方式是親子共讀，但很多孩子沒有閱讀興趣，家長也不會做合適的陪伴引導和正確的互動反饋。好的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品打通了兒童閱讀“最后一公里”，讓孩子回歸到紙質(zhì)閱讀，真正實現(xiàn)親子共讀。

      樊登小讀者APP用音頻、視頻的方式“一書兩講”，故事版用動畫的形式講給孩子聽，講讀版講給家長聽。我們還做了一個親子共讀的“共讀寶”，教家長怎么和孩子玩游戲、做手工……這樣讓孩子愛上讀書就很容易。

      合理使用電子產(chǎn)品為紙質(zhì)閱讀和親子共讀助力，而不是簡單把孩子丟給電子產(chǎn)品，這才是智慧的選擇。

　?。ㄎ淖终?長沙晚報全媒體記者 陳良）