徐紅麗

　　“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位?！秉h的二十大報(bào)告對(duì)職業(yè)教育發(fā)展提出新的部署要求。如何找準(zhǔn)實(shí)施“強(qiáng)省會(huì)”戰(zhàn)略與推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，筆者認(rèn)為，聚焦職業(yè)教育“五鏈”是職業(yè)教育發(fā)展面臨的使命與任務(wù)。

　　一、聚焦專業(yè)鏈，提高“強(qiáng)省會(huì)”能級(jí)，推動(dòng)強(qiáng)產(chǎn)業(yè)。一是建設(shè)一批職教集團(tuán)。建設(shè)一批特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，將特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)為由政府、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校、科研院所等多元主體融合參與、以特色專業(yè)為支撐的緊密型職教集團(tuán)，為長(zhǎng)沙高職教育資源共享提供一個(gè)制度化平臺(tái)，形成“政校企行”四方協(xié)同的產(chǎn)教融合協(xié)同發(fā)展機(jī)制。二是推動(dòng)校企全面深度合作。堅(jiān)持在“雙元雙創(chuàng)”中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)共建、教材共編、標(biāo)準(zhǔn)共享、教學(xué)共享、基地共享、師資共享，實(shí)施校企聯(lián)合學(xué)徒教育模式，促進(jìn)企業(yè)深度參與協(xié)同教育。三是專業(yè)群建設(shè)精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)布局。圍繞湖南“十四五”規(guī)劃中打造工程機(jī)械、軌道交通、電子信息、新能源汽車等產(chǎn)業(yè)集群的布局，建設(shè)特色鮮明、精準(zhǔn)對(duì)接、錯(cuò)位發(fā)展、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、省內(nèi)一流、全國(guó)知名的“楚怡”品牌職業(yè)院校和專業(yè)群。

　　二、聚焦創(chuàng)新鏈，激活“強(qiáng)省會(huì)”動(dòng)力，促進(jìn)強(qiáng)科技。一是建設(shè)“楚怡”技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)。強(qiáng)化職業(yè)院校技術(shù)技能積累和創(chuàng)新，整合社會(huì)資源打造創(chuàng)新平臺(tái)，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展中“卡脖子”技術(shù)，推動(dòng)創(chuàng)新成果應(yīng)用，培育100家以上國(guó)家級(jí) “專精特新”優(yōu)質(zhì)企業(yè)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，做好“老樹新枝”的文章。二是搭建專利轉(zhuǎn)化平臺(tái)。鼓勵(lì)職業(yè)院校參與制定基于長(zhǎng)沙市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、科技資源等的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)與專利政策，打通成果轉(zhuǎn)化的“堵點(diǎn)”和“難點(diǎn)”，推動(dòng)“湖南制造”向“湖南創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變。三是校企共建創(chuàng)新聯(lián)合體。校企聯(lián)合培育一批以市場(chǎng)為導(dǎo)向的技術(shù)創(chuàng)新中心，構(gòu)建一批各具特色、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、結(jié)構(gòu)合理的增長(zhǎng)引擎，培育新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新模式，做好“育種蹲苗”的文章，不斷向產(chǎn)業(yè)鏈價(jià)值鏈高端攀升，努力為創(chuàng)新主體向產(chǎn)業(yè)園區(qū)集聚貢獻(xiàn)職教力量。

　　三、聚焦人才鏈，集聚“強(qiáng)省會(huì)”資源，打造強(qiáng)支撐。職業(yè)教育要聚焦人才鏈，構(gòu)筑技能人才聚集高地。一是堅(jiān)守立德樹人初心培養(yǎng)德技并修人才。職業(yè)教育要堅(jiān)持黨建引領(lǐng)、思政支撐，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育“品德優(yōu)良、人文扎實(shí)、技能精湛、身心健康”的新時(shí)代技術(shù)技能人才，服務(wù)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。二是多渠道全流程培養(yǎng)技能型人才。以賽事、培訓(xùn)提升技能等級(jí)，健全終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度、職業(yè)技能等級(jí)與職稱認(rèn)定制度、技能人才評(píng)價(jià)制度相結(jié)合，打造“梯次合理、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良”的技術(shù)技能人才隊(duì)伍。三是創(chuàng)建楚怡職業(yè)教育“新品牌”。以湖湘楚怡職教為載體，把“愛國(guó)、求知、創(chuàng)業(yè)、興工”的楚怡職教傳統(tǒng)與新時(shí)代工匠精神有效結(jié)合起來，造就一批有理想守信念、懂技術(shù)會(huì)創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)講奉獻(xiàn)的“大國(guó)工匠”，為技能強(qiáng)省建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

　　四、聚焦教育鏈，做實(shí)“強(qiáng)省會(huì)”服務(wù)，促進(jìn)強(qiáng)技能。一是促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育的融通銜接。一體設(shè)計(jì)、學(xué)段銜接、技能遞進(jìn)，有序推進(jìn)中職與高職、高職與職業(yè)教育本科貫通式培養(yǎng)。深化普職融合，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和普通教育的學(xué)分互認(rèn)、學(xué)籍互轉(zhuǎn)，建立普通高中與中職學(xué)校的合作關(guān)系。二是構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的職教體系。以建設(shè)終身教育系統(tǒng)、學(xué)習(xí)型社會(huì)為目標(biāo)，大力支持高職院校開辦老年大學(xué)。三是探索職業(yè)培訓(xùn)新路子。職業(yè)院校與企業(yè)攜手，面向高校未就業(yè)畢業(yè)生、轉(zhuǎn)業(yè)軍人、待業(yè)人員、農(nóng)民工等重點(diǎn)群體，立足就業(yè)、技能提升需求，加大職業(yè)技能培訓(xùn)供給服務(wù)，提高待業(yè)人員內(nèi)生發(fā)展能力、促進(jìn)體面就業(yè)、提升低收入群體增收潛能，助力實(shí)現(xiàn)共同富裕。

　　五、聚焦開放鏈，加強(qiáng)“強(qiáng)省會(huì)”合作，擴(kuò)大“朋友圈”。一是推進(jìn)長(zhǎng)江中下游職業(yè)教育一體化發(fā)展。推進(jìn)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源跨區(qū)域跨行業(yè)跨領(lǐng)域跨單位合作，共同打造職業(yè)教育區(qū)域協(xié)同發(fā)展的“長(zhǎng)株潭樣板”，助力共建長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶行動(dòng)計(jì)劃。二是打造“一帶一路”職業(yè)教育合作高地。對(duì)接融入“一帶一路”（長(zhǎng)沙）中小企業(yè)合作區(qū)建設(shè)，支持有條件的職業(yè)學(xué)校協(xié)助企業(yè)“走出去”，加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)以及東盟國(guó)家經(jīng)貿(mào)合作，建設(shè)一批人才培訓(xùn)基地、產(chǎn)教融合發(fā)展項(xiàng)目，持續(xù)增強(qiáng)區(qū)域引領(lǐng)力、全球影響力。三是提升職業(yè)教育國(guó)際合作質(zhì)量。圍繞長(zhǎng)沙優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)與技能型人才密集型產(chǎn)業(yè)，建立與境內(nèi)外職業(yè)教育對(duì)話和產(chǎn)業(yè)協(xié)商合作長(zhǎng)效機(jī)制，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，做好吸收、融合、創(chuàng)新。

　　（作者系湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授）

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