長(zhǎng)沙晚報(bào)掌上長(zhǎng)沙8月31日訊（全媒體記者 舒文 通訊員 李敏）9月1日長(zhǎng)沙市中小學(xué)正式開(kāi)學(xué)，為緩解家長(zhǎng)焦慮、提質(zhì)主陣地，8月31日上午，開(kāi)福區(qū)新竹第二小學(xué)舉辦校本培訓(xùn)，邀請(qǐng)了湖南教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)劉建瓊為老師們作專題報(bào)告。培訓(xùn)報(bào)告圍繞教書(shū)育人、教學(xué)評(píng)一致、學(xué)科味道之藝術(shù)境界三大主題，從人本與課程角度探討好的教學(xué)、如何展開(kāi)好的教學(xué)，為百余名老師集體賦能。

　　分析

　　焦慮源于錯(cuò)誤的教育認(rèn)知

       劉建瓊，二級(jí)研究員、知名特級(jí)教師、享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼、教育部基礎(chǔ)教育語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，長(zhǎng)期從事基礎(chǔ)教育及其政策研究，出版《重建學(xué)校生活秩序》《語(yǔ)文的境界與追求》《走進(jìn)新課程》等研究著作32套本，主筆或參研相關(guān)教育文件和咨詢報(bào)告20余個(gè)。

       劉建瓊認(rèn)為，部分家長(zhǎng)和老師焦慮不安，其根本原因在于對(duì)“雙減”的認(rèn)知不夠。他指出，學(xué)生的校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)過(guò)重與應(yīng)試教育有著直接關(guān)系?！皯?yīng)試作為選拔形式，本身應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，應(yīng)試教育卻存在問(wèn)題。在這種教育理念指揮下，圍繞“選拔”，一切為了應(yīng)試，反復(fù)刷題補(bǔ)課，周而復(fù)始，從而導(dǎo)致系列的問(wèn)題產(chǎn)生。這種教育理念站位低，將人的發(fā)展定位在“選拔和應(yīng)試”，耗盡學(xué)生所有時(shí)間，從而阻斷與大自然和社會(huì)的接觸，影響他們的實(shí)踐能力和探索精神培養(yǎng)。當(dāng)校外補(bǔ)課成為學(xué)生的共同選擇時(shí)，不斷內(nèi)卷，環(huán)境惡化，加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生的身心健康，削減學(xué)校教育功能。”

       劉建瓊認(rèn)為，“雙減”政策是對(duì)義務(wù)教育生態(tài)的一次系統(tǒng)性糾偏，具有重要的社會(huì)意義。學(xué)校面對(duì)來(lái)自家長(zhǎng)的壓力，首先，要回歸到教育的正軌上，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，規(guī)范辦學(xué)行為。其次，育人關(guān)鍵，突出德育為先；育人陣地，突出學(xué)校和課堂；教師教學(xué)，突出課程實(shí)施，五育并舉，助力學(xué)生全面和個(gè)性化發(fā)展。

　　觀點(diǎn)

　　好的教學(xué)不能限于選拔泥坑

       “雙減”政策能否落地見(jiàn)效，關(guān)鍵還要看學(xué)校如何積極作為，承擔(dān)起學(xué)校教育應(yīng)有的使命與職責(zé)，扛起減負(fù)增效的改革重?fù)?dān)，將育人主陣地做大做強(qiáng)，吸引學(xué)生主動(dòng)回歸校園。

       在具體落實(shí)過(guò)程中，學(xué)校該如何提供高質(zhì)量的教育呢？圍繞這一主題，劉建瓊與百余名教師分享了他的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，新時(shí)代“好的教學(xué)”不應(yīng)局限于課堂教學(xué)，更不應(yīng)窄化為教師授課，而應(yīng)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的育人實(shí)踐。在新發(fā)展理念指導(dǎo)下的育人實(shí)踐，是指全面育人、全程育人、全員育人。他還指出，老師要理解“教學(xué)的教育性”原理，育人需要書(shū)的滋養(yǎng)，也需要實(shí)踐探索，而教書(shū)讀書(shū)的式樣本身就是教育。

       他還認(rèn)為，“好的教學(xué)不能限于選拔泥坑?！薄斑x拔不可少，但是僅有以分?jǐn)?shù)來(lái)作為選拔標(biāo)準(zhǔn)的‘教學(xué)’，其視界稍顯窄小。因?yàn)閮H有分?jǐn)?shù)可以進(jìn)好學(xué)校，但是人的發(fā)展具有諸多可能性，高分未必能夠成功進(jìn)入社會(huì)。”

       教學(xué)過(guò)程中，劉建瓊建議，老師應(yīng)堅(jiān)持三大原則，即依據(jù)課標(biāo)的應(yīng)然原則、瞄準(zhǔn)活動(dòng)的聚焦原則和忠于評(píng)價(jià)的有效原則。教學(xué)過(guò)程中要不斷創(chuàng)新合作探討的方法、自我體驗(yàn)的方法和示范講授的方法，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

　　措施

　　多舉措確?！半p減”在校實(shí)施

       兩個(gè)多小時(shí)的校本培訓(xùn)讓新竹第二小學(xué)老師們受益匪淺，在他們的筆記本上，寫(xiě)滿了密密麻麻的筆記?！皩＜业闹笇?dǎo)將幫助我們更好落地‘雙減’政策?！毙ｉL(zhǎng)鄭湘莎表示。

       據(jù)悉，為落實(shí)“雙減”政策，開(kāi)學(xué)后新竹第二小學(xué)將同步啟動(dòng)學(xué)生課后服務(wù)工作，與家長(zhǎng)下班時(shí)間相銜接，并充分利用資源優(yōu)勢(shì)，提升服務(wù)質(zhì)量、完善服務(wù)內(nèi)容。服務(wù)包括以輔導(dǎo)作業(yè)為主的基礎(chǔ)課程和提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的特色課程，提供菜單式選擇，真正滿足家庭和學(xué)生發(fā)展的需求，同時(shí)盡量確保學(xué)生校內(nèi)完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性輔導(dǎo)。另外，還將加強(qiáng)學(xué)校特色課程管理與教學(xué)，籃球、定向越野、竹笛、京劇、形體、書(shū)法等進(jìn)入常規(guī)課堂，真正實(shí)現(xiàn)普及特色，惠及每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

       在作業(yè)方面，鄭湘莎介紹，學(xué)校將建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)間，做到“學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科”作業(yè)布置“四統(tǒng)籌”。繼續(xù)將周一設(shè)為全?！盁o(wú)書(shū)面家庭作業(yè)日”。對(duì)于低年級(jí)，學(xué)校將堅(jiān)持開(kāi)展游藝性測(cè)評(píng)，創(chuàng)新形式，建立健全教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

       在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)校將積極參與開(kāi)福區(qū)名師、名校長(zhǎng)、名學(xué)?！叭こ獭保訌?qiáng)教師培訓(xùn)，切實(shí)提高專業(yè)素養(yǎng)，提升課堂實(shí)效。