長沙晚報掌上長沙12月6日訊（實(shí)習(xí)生 李喜鳳 全媒體記者 陳良 通訊員 程思）“雙減”之下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何提質(zhì)，讓學(xué)習(xí)更有效果？近日，由天心區(qū)教育科學(xué)研究中心主辦、湘府英才小學(xué)承辦的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐展示活動上，來自天心區(qū)各小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們齊聚一堂，就“小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)”進(jìn)行研討。

　　近年來，湘府英才小學(xué)以“為學(xué)生成長持續(xù)賦能”為核心理念，建設(shè)了適合學(xué)生成長、學(xué)校發(fā)展、社會需要的“光合課程”體系。其中，該校數(shù)學(xué)教研組以“單元整體教學(xué)”為主題開展了系列教學(xué)研討活動。

　　單元教學(xué)的核心是系統(tǒng)思維，那么，如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)？湘府英才小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長李淑文從選定單元內(nèi)容、確定單元教學(xué)目標(biāo)、規(guī)劃單元教學(xué)過程、應(yīng)用教學(xué)資源和單元教學(xué)評價等五個方面，闡述了對于單元整體教學(xué)方面的思考和實(shí)踐。她以人教版四年級《角的度量》為例，介紹了老師們在整體教學(xué)設(shè)計上的思考。

　　“我轉(zhuǎn)出來的是銳角！”“我這個是周角！”……數(shù)學(xué)老師樊清泉現(xiàn)場上了一堂數(shù)學(xué)課——《旋轉(zhuǎn)與角》，同學(xué)們輪流上臺旋轉(zhuǎn)“活動角”，對角的大小有了進(jìn)一步的認(rèn)識。而在將長方形和正方形撕一撕、拼一拼的活動中，同學(xué)們更加明白了直角、平角和周角之間的關(guān)系。

　　在《角的整理與復(fù)習(xí)》一課中，黃雅琴老師讓同學(xué)們想辦法在不用量角器和三角板的情況下畫一個135度的角。同學(xué)們開動腦筋，有的將長方形的紙折出一個角形成135度角，有的將正方形的紙對折后利用折痕得到一個135度的角。在這樣的探究活動和拓展延伸中，孩子們學(xué)會了多角度思考問題，思維能力也在解決綜合性的問題中得到了提高。在“至少需要量幾個角的度數(shù)”的討論中，黃雅琴引導(dǎo)學(xué)生鞏固角的特點(diǎn)、計算度數(shù)的方法，碰撞出思維的火花；在探索圓周角的過程里，讓學(xué)生開拓眼界，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識框架。

　　“雙減”政策下，湘府英才小學(xué)四年級組數(shù)學(xué)老師們還積極開展作業(yè)設(shè)計探究和實(shí)踐，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。付東紅老師以圖文并茂的方式介紹了學(xué)生的實(shí)踐活動，例如生活中的角、體育運(yùn)動中的角、挖掘機(jī)在工作時會出現(xiàn)各種類型的角等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界并嘗試解決生活中的問題。

　　“湘府英才數(shù)學(xué)組呈現(xiàn)了一個非常好的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)活動案例，讓很枯燥的數(shù)學(xué)有了靈氣，相信孩子們更喜歡上這樣的課，效果也必然更好?！碧煨膮^(qū)教科中心數(shù)學(xué)教研員劉旺表示，在新課程背景下，以系統(tǒng)的視角整合資源、設(shè)計教學(xué)的實(shí)踐與研究是很有價值的，為基礎(chǔ)性、結(jié)構(gòu)性的教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)結(jié)提供了可行性，也能進(jìn)一步提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維的廣度與深度。