長(zhǎng)沙晚報(bào)掌上長(zhǎng)沙11月1日訊（通訊員 黃姨 全媒體記者 陳良 ）怎樣激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生更加喜歡閱讀名著？昨日下午，天心區(qū)天鴻小學(xué)黨支部與小古道巷小學(xué)黨支部舉行“手拉手”教學(xué)交流活動(dòng)，天鴻小學(xué)黨支部副書記、天心區(qū)韓美華教育科研名師工作室首席名師韓美華，中南大學(xué)第二附屬小學(xué)黨支部書記、湖南省肖慧小學(xué)語(yǔ)文名師工作室名師成艷娥來(lái)到小古道巷小學(xué)，為師生們上了兩堂精彩的閱讀展示課。

　　兩堂課都圍繞“整本書閱讀”展開(kāi)，成艷娥老師執(zhí)教了《水滸傳》閱讀第一講。小古道巷小學(xué)五（甲）班的同學(xué)們?cè)诔衫蠋煄ьI(lǐng)下，通過(guò)讀回目、畫思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)如何從整本書的閱讀中把握文本的精髓。整堂展示課中，有故事內(nèi)容的重溫，有閱讀方法的指導(dǎo)，有人物職位的分析，激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣。

　　韓美華老師執(zhí)教了《水滸傳》閱讀課第二講。 她引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)貫穿整本書的酒文化，通過(guò)讀回目探索“酒”文化線索，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀“喝酒”的場(chǎng)景描寫，探索書中好漢的性格?！澳男┗啬恐苯优c‘酒’有關(guān)？”“哪些回目沒(méi)有直接出現(xiàn)‘酒’，但是能發(fā)現(xiàn)其中藏著‘酒’的線索？”韓老師另辟蹊徑，不斷啟發(fā)提問(wèn)，帶領(lǐng)學(xué)生從“眼中酒”到“水滸酒”再到“經(jīng)典名著”里的酒，打開(kāi)了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生對(duì)《水滸傳》乃至四大名著的閱讀興趣，也給聽(tīng)課的老師指明了整本書閱讀教學(xué)的方向。

　　兩位名師的展示課，讓前來(lái)聽(tīng)課的老師們也深受啟發(fā)。小古道巷小學(xué)肖新桐老師表示：“沉浸式閱讀可以很好地激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。閱讀方法比閱讀內(nèi)容更重要，讓學(xué)生學(xué)有所用，給與閱讀的腳手架，名師的這些做法讓我受益匪淺。今后，我也要引導(dǎo)學(xué)生在文字和圖片上發(fā)現(xiàn)趣味，讓他們愛(ài)上閱讀?！?/p>

　  小古道巷小學(xué)校長(zhǎng)劉佳利表示，學(xué)校一直重視師生的閱讀，特別是鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀名著。目前，該校正在深入推進(jìn)師生閱讀工程，各班充實(shí)圖書角、學(xué)校開(kāi)放圖書館、教師落實(shí)閱讀課，學(xué)校還成立了“青融書社”，引領(lǐng)青年教師閱讀打卡，助推其成長(zhǎng)和進(jìn)步。