核心提示

　　“雙減”下，最樂的是孩子，最累的是老師，最慌的還是家長(zhǎng)。

　　沒培訓(xùn)班了，孩子成績(jī)?cè)趺锤夏兀俊皽p負(fù)”了，是不是學(xué)校當(dāng)“甩手掌柜”，把擔(dān)子壓在家長(zhǎng)身上——這都是家長(zhǎng)面臨的認(rèn)知困境。

　　對(duì)學(xué)校來說，“雙減”后，如何讓家長(zhǎng)成為教師、學(xué)生的“夢(mèng)想合伙人”？如何完善家校社協(xié)同機(jī)制，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變育兒觀念，有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，也是要重點(diǎn)解決的教育課題。

　　“雙減在長(zhǎng)沙”特別關(guān)注系列專題，就是展示現(xiàn)階段的長(zhǎng)沙教育人“這樣看，這樣干”。歡迎更多的長(zhǎng)沙教育人參與討論，攜手把“看”講明白、把“干”夯扎實(shí)。聯(lián)系電話：84899732； 電子郵箱：csjyxwzx@126.com。

　　岳霞

　　為落實(shí)“雙減”，芙蓉區(qū)已經(jīng)連續(xù)給家長(zhǎng)發(fā)了兩封內(nèi)容類似的“勸告信”，規(guī)勸家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，努力破除“搶跑文化”“超前教育”“劇場(chǎng)效應(yīng)”等功利思想，不要過度焦慮，將“成長(zhǎng)權(quán)”還給孩子，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。

　　10月23日，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議表決通過《家庭教育促進(jìn)法》，我國(guó)首次就家庭教育進(jìn)行專門立法。家庭教育立法，也意味著做父母已成“必修課”，父母要努力和孩子一起成長(zhǎng)，奔赴未來。

　　釋義 老師為什么替代不了家長(zhǎng)

　　“雙減”，還不是減了學(xué)校累了家長(zhǎng)——面對(duì)正在推進(jìn)的“雙減”措施，不少家長(zhǎng)也存在諸多認(rèn)知誤區(qū)，認(rèn)為是學(xué)校把教育責(zé)任推給了家長(zhǎng)。

　　為什么老師替代不了家長(zhǎng)，為什么要家校合力？

　　在一個(gè)人的教育中，父母的家庭教育是成功的關(guān)鍵，對(duì)一個(gè)人起著舉足輕重的作用。作為多年的心理咨詢一線工作者，市教育局關(guān)工委副主任、高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師張曉陽認(rèn)為，對(duì)于家庭教育，有的家長(zhǎng)重視不夠，有的能力不夠，“現(xiàn)在很多心理有問題的孩子，核心因素并不是學(xué)習(xí)的壓力過大，這只是一個(gè)誘因，根本原因還是家庭教育沒有正確的價(jià)值觀，沒有幫孩子培育健全人格，沒有幫孩子建立安全感、發(fā)現(xiàn)自己的天賦和價(jià)值”。

　　“教師觀察不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。一個(gè)孩子的健康、健全成長(zhǎng)，僅靠學(xué)校或家庭單方面的努力都是不夠的。需要的是兩者之間的合力，教育才會(huì)有針對(duì)性和連貫性?！遍L(zhǎng)沙市雅禮融城學(xué)校校長(zhǎng)向芳表示，在目前中高考政策不變的前提下，家長(zhǎng)要努力配合教師培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，與學(xué)校統(tǒng)一步調(diào)，重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的自覺性和能力的提升，“家長(zhǎng)主動(dòng)配合學(xué)校和老師，往往可以起到事半功倍的效果。所以‘雙減’政策落地，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)的精神負(fù)擔(dān)。但作為孩子的父母，減負(fù)不代表減輕肩上的責(zé)任?！?/p>

　　育英二小校長(zhǎng)朱金秀表示，建校10年來，一直注重開展家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，“我們對(duì)學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近45％的學(xué)生最大的渴望是父母能多陪陪自己。而學(xué)校通過家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)也發(fā)現(xiàn)，‘把孩子交給老師看管’是很多家庭的單一期望和價(jià)值取向。家長(zhǎng)對(duì)陪伴意識(shí)的薄弱或者是陪伴形式的敷衍，造成了學(xué)校大部分家庭難以形成濃厚的家文化和良好的家風(fēng)，也難以促進(jìn)家庭成員關(guān)系的融洽、家庭民主氣氛的形成，直接影響了家庭教育效果?！?/p>

　　育英二小舉行的“別樣家庭會(huì)”以一句“有你真好”的感恩表達(dá)、親子共讀一本好書、共做一件家務(wù)事、共同進(jìn)行一次體育鍛煉、共享一次家庭聚餐這“五個(gè)一”為具體實(shí)施內(nèi)容。朱金秀表示， “別樣家庭會(huì)”直接面對(duì)金色童年中孩子心里的真正需求，引導(dǎo)和鼓勵(lì)家長(zhǎng)成為孩子學(xué)習(xí)生活的支持者，同時(shí)挖掘家風(fēng)、家訓(xùn)等豐富的家庭教育資源。

　　成長(zhǎng) 家長(zhǎng)重回“教育大課堂”

　　今年9月，長(zhǎng)沙市教育局對(duì)37025名家長(zhǎng)的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，96.75%的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行專門的家庭教育指導(dǎo)方面培訓(xùn)有一定必要或很有必要，并特別注重自身良好品行對(duì)孩子的影響。遇到家庭教育問題時(shí)，52.22%的家長(zhǎng)表示自己會(huì)“上網(wǎng)或看書尋找解決辦法”，28.41%的家長(zhǎng)會(huì)“向自己的父母或?qū)W校班主任或其他老師請(qǐng)教”。

　　家庭教育，老師參與也要更專業(yè)。

　　近日長(zhǎng)沙高新區(qū)還特意開展了家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)暨家庭教育精品課展示活動(dòng)。這些精品課例，從幼小銜接到青少年青春期的敏感問題；從手機(jī)成癮到家德家風(fēng)的建設(shè)，讓大家看到了“學(xué)校指導(dǎo)”在促進(jìn)家長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)、引領(lǐng)家庭教育發(fā)展方面起到舉足輕重的作用。

　　長(zhǎng)沙市第六中學(xué)校長(zhǎng)向雄海表示，教育，包括學(xué)校教育和家庭教育，但歸根結(jié)底是學(xué)校教育。因?yàn)閷W(xué)校教育肩負(fù)著引領(lǐng)家庭教育的責(zé)任，學(xué)校不僅要教育學(xué)生，而且要引領(lǐng)家長(zhǎng)做好家庭教育，進(jìn)而改變社會(huì)教育生態(tài)。只有這樣，教育才能形成合力，為孩子成長(zhǎng)提供健康的育人環(huán)境，使惡劣的“劇場(chǎng)效應(yīng)”“破窗效應(yīng)”不再重演。

　　利用家長(zhǎng)學(xué)校來進(jìn)行家校溝通和家長(zhǎng)教育，是目前大多數(shù)學(xué)校的典型做法。

　　自1986年長(zhǎng)沙第一所家長(zhǎng)學(xué)校在市第十一中學(xué)成立以來，長(zhǎng)沙市已有家長(zhǎng)學(xué)校千余所，其中國(guó)家級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校5所、省級(jí)47所。市教育局關(guān)工委常務(wù)副主任成群芳介紹，目前長(zhǎng)沙市正充實(shí)壯大家庭教育指導(dǎo)師隊(duì)伍，編制家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)，促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校專業(yè)化發(fā)展。

　　實(shí)踐 家校合力，做“夢(mèng)想合伙人”

　　面對(duì)面，才能心貼心。為拉近學(xué)校與家庭之間的距離，進(jìn)一步了解學(xué)生日常居家學(xué)習(xí)和生活情況，長(zhǎng)沙市第十一中學(xué)的老師踏上了家訪之路。一場(chǎng)家訪，也搭建起了家校聯(lián)系的“愛心橋”。

　　長(zhǎng)沙市第十一中學(xué)校長(zhǎng)聶庭芳表示，家訪前，老師們都做好了充分準(zhǔn)備，充分分析班級(jí)每個(gè)學(xué)生的情況，特別關(guān)注在校情緒有波動(dòng)、學(xué)情需改善的學(xué)生，試圖通過本次家訪與學(xué)生和家長(zhǎng)取得有效溝通，進(jìn)而改善學(xué)生情況。明確談話中心，采用適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V家長(zhǎng)孩子們?cè)谛８鞣矫娴谋憩F(xiàn)情況，讓家長(zhǎng)真正了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性。在家訪過程中，老師們與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流溝通，了解孩子的家庭情況，和家長(zhǎng)共同交流探討孩子的教育問題。了解家長(zhǎng)需求，真正做到有的放矢，切實(shí)有效解決問題。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題與不足，從關(guān)愛學(xué)生的角度出發(fā)與家長(zhǎng)一起商討解決方案和改進(jìn)措施。

　　望城一中外國(guó)語學(xué)校校長(zhǎng)李志華表示， 家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師，是孩子教育的另一主體，也是落實(shí)“雙減”政策的“關(guān)鍵少數(shù)”，“我們學(xué)校開展家長(zhǎng)論壇，完善學(xué)校家訪制度，利用課后服務(wù)開展親子活動(dòng)，加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生在家生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)，推介典型，開展評(píng)比，引導(dǎo)學(xué)生提高自主管理能力，提升生活品質(zhì)?！?/p>

　　長(zhǎng)沙市雅禮融城學(xué)校校長(zhǎng)向芳還給了家長(zhǎng)們不少溫馨提示——新政策下作為家長(zhǎng)一定要思“變”。

　　她認(rèn)為首先家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)從盲目買“零食”到精細(xì)做“主食”?！半p減”落地，孩子們節(jié)假日外出學(xué)科培訓(xùn)的可能性為零?！傲闶场边x擇少了，家長(zhǎng)會(huì)要學(xué)會(huì)做“主食”：即培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括主動(dòng)、自律、時(shí)間管理等，讓孩子有能力把學(xué)校的“主食”吃好、吃飽、吃營(yíng)養(yǎng)。家長(zhǎng)們要靜下心來關(guān)照自己內(nèi)心的需求和培養(yǎng)孩子的初心，樹立正確的育兒觀、成才觀、職業(yè)價(jià)值觀，精準(zhǔn)分析孩子的發(fā)展需求，用理性的心態(tài)與學(xué)校、教師、孩子努力形成減負(fù)共識(shí)，做好家庭教育“主食”，培養(yǎng)孩子腳踏實(shí)地、科學(xué)規(guī)律地成長(zhǎng)?！?/p>

　　另外，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)從極限“趕娃跑”到主動(dòng)“陪娃走”。“優(yōu)秀的家長(zhǎng)懂得如何跟孩子互動(dòng)，促進(jìn)孩子成長(zhǎng)；也明白如何從孩子需要出發(fā)，真正關(guān)心孩子；給娃壓力不如給娃動(dòng)力，從孩子自身的發(fā)展出發(fā)去鼓勵(lì)孩子尋求適合自己的路?！毕蚍急硎荆c其驅(qū)趕著孩子穿梭于各種各樣的培訓(xùn)班，還不如靜下心來研究孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，陪著孩子慢慢地享受成長(zhǎng)的過程。