長(zhǎng)沙晚報(bào)掌上長(zhǎng)沙11月11日訊（全媒體記者 劉?。?月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，全面部署開(kāi)展“雙減”工作。11月5日，長(zhǎng)沙市委辦公廳、市政府辦公廳發(fā)布《長(zhǎng)沙市進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施方案》）。

　　減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、優(yōu)化考試管理、開(kāi)展課后服務(wù)、規(guī)范校外培訓(xùn)服務(wù)行為……在眾多具體措施中，學(xué)校提供的課后服務(wù)受到社會(huì)各界的關(guān)注。連日來(lái)，記者探訪多所學(xué)校，看看開(kāi)學(xué)以來(lái)，各學(xué)校課后服務(wù)開(kāi)展情況如何？是否得到廣大學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)可？老師和學(xué)校又面臨著哪些挑戰(zhàn)？

　　數(shù)據(jù)  全省7589所學(xué)校提供課后服務(wù)

　　據(jù)教育部基礎(chǔ)教育“雙減”工作監(jiān)測(cè)平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，截至9月22日，全國(guó)有近11萬(wàn)所義務(wù)教育學(xué)校已經(jīng)填報(bào)課后服務(wù)信息的通知單，7700余萬(wàn)名學(xué)生參加了課后服務(wù)。而據(jù)湖南省“雙減”工作專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)半月報(bào)顯示，截至10月15日，我省提供課后服務(wù)的義務(wù)教育學(xué)校有7589所，占比為72.46%；課后服務(wù)時(shí)間達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)校有7483所，占比為71.45%；98個(gè)縣（市、區(qū)）建立了課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

　　《實(shí)施方案》的出爐，也讓長(zhǎng)沙教育人有了落實(shí)“雙減”的“操作手冊(cè)”?！秾?shí)施方案》提出，全市所有義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，原則上為周一至周五（節(jié)假日除外），課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間要與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間相銜接，學(xué)校要統(tǒng)籌考慮教師意愿和家長(zhǎng)、學(xué)生需求，結(jié)合本地實(shí)際，按照中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”有關(guān)要求，合理確定不同學(xué)段、不同年級(jí)的課后服務(wù)時(shí)間，并根據(jù)季節(jié)變化在每學(xué)年初實(shí)行彈性調(diào)整；學(xué)校要把課后服務(wù)納入學(xué)校教育教學(xué)整體規(guī)劃，充分利用資源優(yōu)勢(shì)，提供菜單式、多樣化服務(wù)項(xiàng)目，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力和有效性；全面推進(jìn)體藝“2+1”項(xiàng)目，使學(xué)生在校期間掌握2~3項(xiàng)體育技能，1~2項(xiàng)藝術(shù)愛(ài)好。

　　調(diào)查  課后服務(wù)是素質(zhì)教育的“第二課堂”

　　連日來(lái)，記者走訪了全市10余所中小學(xué)，各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)設(shè)了形式多樣的課后服務(wù)。通過(guò)梳理發(fā)現(xiàn)，目前各學(xué)校課后服務(wù)主要分為兩個(gè)部分，一是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，讓學(xué)生在校內(nèi)完成作業(yè)，老師當(dāng)堂批改并答疑解惑；二是素質(zhì)拓展，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好開(kāi)設(shè)社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生自主參加。

　　學(xué)生們究竟喜歡和擅長(zhǎng)什么項(xiàng)目？玩玩才知道！南雅湘江中學(xué)的課后服務(wù)實(shí)行走班上課，以分年級(jí)跑班制和不分年級(jí)跑班制相結(jié)合的方式開(kāi)展，近40個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生們想學(xué)都能學(xué)。副校長(zhǎng)盧季松介紹，學(xué)校的課后服務(wù)體系包括文化科目類(lèi)核心素養(yǎng)課和非文化課的素質(zhì)拓展課兩大類(lèi)型，其中文化科目核心素養(yǎng)課作為“第一課堂”有效延伸，老師立足學(xué)科核心素養(yǎng)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，進(jìn)行巧妙的課堂設(shè)計(jì)，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，更滋養(yǎng)了學(xué)生的文化素養(yǎng)根脈。而素質(zhì)拓展課則包含體育板塊、藝術(shù)板塊、信息技術(shù)板塊、綜合板塊等四大板塊，開(kāi)設(shè)了足球、冰壺、管樂(lè)、探索地球等課程。

　　雨花區(qū)砂子塘小學(xué)以孩子的視角，創(chuàng)建了“糖籽莎”魔法學(xué)校，以“1+X”的形式打造“糖粒子”課后服務(wù)課程體系，“1”為學(xué)輔課程，即指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè)；“X”是素養(yǎng)課程，即學(xué)生各類(lèi)綜合素養(yǎng)提升的社團(tuán)課程，含學(xué)科文化大講堂等。校長(zhǎng)李臻表示，課程目標(biāo)是要打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)空間，賦能學(xué)生成長(zhǎng)，讓孩子有選擇有樂(lè)趣有成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)省時(shí)省心省錢(qián)。

　　位于岳麓區(qū)坪塘街道的古塘小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校現(xiàn)有244名學(xué)生，“學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù)的宗旨是解決家長(zhǎng)的實(shí)際困難?！毙ｉL(zhǎng)陳珊介紹，前期通過(guò)家訪發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外地打工，孩子成為了留守兒童，家里的老人沒(méi)有能力管理孩子的學(xué)習(xí)，為此，學(xué)校開(kāi)設(shè)了課外閱讀、體育、吟誦等活動(dòng)課程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓農(nóng)村娃的課后活動(dòng)也能五彩繽紛。

　　“孩子放學(xué)后，要有人接住，首先這個(gè)事要由學(xué)校來(lái)辦?！痹缆磪^(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)吳靜認(rèn)為，課后服務(wù)不是簡(jiǎn)單的看管，“官方帶娃”要帶出專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。同樣的，在中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授程方平看來(lái)，課后服務(wù)除了能有效銜接家長(zhǎng)下班與學(xué)校放學(xué)時(shí)間，解決“三點(diǎn)半難題”外，更重要的是對(duì)素質(zhì)教育的拓展。

　　困惑  理想和現(xiàn)實(shí)的差距該怎么破

　　在走訪調(diào)查時(shí)，記者采訪了十余位學(xué)生家長(zhǎng)，他們普遍表示，學(xué)校實(shí)施課后服務(wù)的新舉措，有效緩解了接送孩子的難題?！耙郧敖雍⒆臃艑W(xué)讓我們這種雙職工家庭特別煩惱，總是今天麻煩這位家長(zhǎng)、明天拜托那位家長(zhǎng)，挺不好意思的。”岳麓區(qū)新民小學(xué)四年級(jí)學(xué)生呂明書(shū)的媽媽說(shuō)。還有的家長(zhǎng)告訴記者：“輔導(dǎo)作業(yè)再也不用靠‘吼’，孩子在學(xué)校里就完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量提高了，回到家后親子時(shí)間也更多了。”

　　不過(guò)，也有個(gè)別家長(zhǎng)面臨新的難題?！艾F(xiàn)在孩子的放學(xué)時(shí)間恰好是晚高峰，每天在路上的時(shí)間更長(zhǎng)了?！眳桥康暮⒆诱谧x小學(xué)三年級(jí)，參加學(xué)校的課后服務(wù)之后，她能明顯感覺(jué)到孩子的學(xué)習(xí)熱情提高了，興趣也更廣泛了，但是每天堵在路上又讓她頭疼。

　　“雙減”將教育職能更多地從社會(huì)轉(zhuǎn)回到學(xué)校，一線(xiàn)教師承擔(dān)的責(zé)任、學(xué)校面臨的來(lái)自家長(zhǎng)和社會(huì)的期待也越來(lái)越大。“課后服務(wù)的確解決了多數(shù)家長(zhǎng)的接送難題，但是老師也是家長(zhǎng)，自己的孩子誰(shuí)去接呢？”于老師向記者訴苦。某校校長(zhǎng)也表示，師資力量、場(chǎng)地、器械的不足，是限制課后服務(wù)質(zhì)效的普遍問(wèn)題。

　　探索  長(zhǎng)沙研發(fā)“一站式”課后服務(wù)系統(tǒng)

　　“隨著5G、邊緣計(jì)算、區(qū)塊鏈、腦科學(xué)等新興智能技術(shù)的快速發(fā)展，智能技術(shù)與因材施教的融合不斷深入，‘技術(shù)賦能’既能做到規(guī)?；虒W(xué)，又能滿(mǎn)足個(gè)性化需求，達(dá)到‘規(guī)模化因材施教’?！苯逃炕A(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心副主任，北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師辛濤表示，長(zhǎng)沙作為全國(guó)首批智慧教育示范區(qū)，在推進(jìn)“雙減”政策落地時(shí)，把“智慧賦能”“規(guī)?；虿氖┙獭薄案哔|(zhì)量教育體系”作為鮮明的改革主題提出來(lái)，既抓住了根本問(wèn)題，又把握了教育改革發(fā)展的大勢(shì)，具有極強(qiáng)的前瞻性。

　　目前，長(zhǎng)沙市已研發(fā)學(xué)校、家庭、社會(huì)“一站式”課后服務(wù)系統(tǒng)，包含政策發(fā)布、課程開(kāi)設(shè)、經(jīng)費(fèi)監(jiān)管、網(wǎng)上選課報(bào)名、家長(zhǎng)繳費(fèi)退費(fèi)等功能模板，開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、藝術(shù)、體育、勞動(dòng)、學(xué)科、科技、德育等七大類(lèi)71小類(lèi)的拓展課程，實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)一站式信息化管理，也將教師從繁瑣的人工統(tǒng)計(jì)、分析、服務(wù)中解放出來(lái)，減輕教師負(fù)擔(dān)，全面提高課后服務(wù)質(zhì)量，提升家長(zhǎng)滿(mǎn)意度。

　　學(xué)校課后服務(wù)時(shí)間如何保障？《實(shí)施方案》提出，“學(xué)校要統(tǒng)籌考慮教師意愿和家長(zhǎng)、學(xué)生需求，合理確定不同學(xué)段、不同年級(jí)的課后服務(wù)時(shí)間，并根據(jù)季節(jié)變化在每學(xué)年初實(shí)行彈性調(diào)整。”“對(duì)有特殊需求的學(xué)生，學(xué)?？稍诤图议L(zhǎng)協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，提供延時(shí)托管服務(wù)?！?/p>

　　麓山國(guó)際洋湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校于今年秋季投入使用，目前周?chē)鷺潜P(pán)均未交房，許多家庭離校遠(yuǎn)，家長(zhǎng)擔(dān)心送完孩子再去上班就會(huì)遲到，也擔(dān)心下班時(shí)遇上臨時(shí)加班或者堵車(chē)等情況，無(wú)法準(zhǔn)時(shí)在放學(xué)時(shí)間接孩子。為此，學(xué)校推出早7時(shí)晚7時(shí)“愛(ài)滿(mǎn)雙七”免費(fèi)早晚托服務(wù)。本學(xué)期有12名黨員教師主動(dòng)報(bào)名參與值班，學(xué)校根據(jù)每位教師的實(shí)際教學(xué)情況，安排每人每周輪班一次。早托服務(wù)為學(xué)生入校后進(jìn)入早托教室早讀，早讀后由老師組織前往食堂吃早餐，早餐后進(jìn)入教室上課；晚托服務(wù)則是學(xué)生統(tǒng)一在食堂吃完晚餐后，由老師組織進(jìn)行閱讀答疑或體育鍛煉。

　　關(guān)于課后服務(wù)師資、場(chǎng)地等需求，《實(shí)施方案》也提到，學(xué)?？善刚?qǐng)退休教師、退役運(yùn)動(dòng)員、專(zhuān)業(yè)教練員、非遺傳承人、志愿者以及藝術(shù)團(tuán)、歌舞劇院演員等具備資質(zhì)的社會(huì)專(zhuān)業(yè)人員提供課后服務(wù)；充分整合校內(nèi)平臺(tái)、場(chǎng)所、設(shè)施設(shè)備等資源，利用周邊圖書(shū)館、博物館、美術(shù)館、科技館、體育館、少年宮、青少年活動(dòng)中心、社區(qū)活動(dòng)中心等校外活動(dòng)場(chǎng)所，拓展課后服務(wù)空間；以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為載體建設(shè)智慧學(xué)堂，打造本土優(yōu)質(zhì)教育資源庫(kù)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)公共教育資源，構(gòu)建虛擬學(xué)校、虛擬班級(jí)，構(gòu)建“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用好免費(fèi)線(xiàn)上優(yōu)質(zhì)教育資源。